S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti  Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami

Špeciálna základná škola s materskou školou internátna v Šahách – Bentlakásos Speciális Óvoda és Alapiskola Ipolyság, F.Rákócziho II.č.1, 93601 Šahy a Odborné učilište internátne, Kapitúlska 15, Šahy, 936 01

 za školský rok 2018/2019

 

 

 

Predkladá:

                                                            

PaedDr.Agnesa Pataiová, PhD.                   

riaditeľka školy                                                        

                                  

                                                                       Prerokované v pedagogickej rade SŠI v Šahách                                                                             dňa 8.10.2019

 

                                                                       Vyjadrenie rady školy:

                                                                       Rada školy odporúča zriaďovateľovi

                                                                       Okresnému úradu v Nitre

                                                                       s c h v á l i ť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti 

SŠI v Šahách za školský rok 2018/2019

 

                                                                                     

predseda Rady školy pri Spojenej školy    internátnej v Šahách

 

 

 

Stanovisko zriaďovateľa:

 

Okresný úrad v Nitre ...........................................

s c h v a ľ u j e  - n e s c h v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

....................................................

za školský rok 2018/2019

 

 

 

................................................................                  

   za zriaďovateľa      

 

 

 

 

Vypracovala:

 

PaedDr. Agnesa Pataiová, PhD., riaditeľka školy

 

 

Východiská a podklady:

 

Správa je vypracovaná v zmysle:

1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z.z. zo 16. 12.2005  o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Metodické usmernenie  MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške  MŠ SR č. 9/2006 Z.z.
3. Koncepcia školy na rok 2009- 2019
4. Plán práce ŠZŠ s MŠ a OUI na školský rok 2019/2020.
5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých  metodických združení a predmetových komisií.
6. Informácie o činnosti Rady školy pri ŠZŠ s MŠ a OUI Šahy
7.  Pedagogicko-organizačné pokyny na šk.rok.2019/2020.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti  Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami

Špeciálna základná škola s materskou školou internátna v Šahách – Bentlakásos Speciális Óvoda és Alapiskola Ipolyság, F.Rákócziho II.č.1, 93601 Šahy a Odborné učilište internátne, Kapitúlska 15, Šahy, 936 01

 za školský rok 2017/2018

 

I.

a) Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2ods. 1 písm. a)

 

1. Názov školy:  Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami Špeciálna základná škola s materskou školou internátna v Šahách – Bentlakásos Speciális Óvoda és Alapiskola Ipolyság, F.Rákócziho II.č.1, 93601 Šahy a Odborné učilište internátne, Kapitúlska 15, Šahy, 936 01

2. Adresa školy: F.Rákócziho II.č. 1, Šahy 936 01

3. telefónne číslo:  036/741 11 34                         faxové číslo: 036/741 11 34

4. Internetová adresa: www.ssisahy.edupage.org                   e-mailová adresa: szsiasmsi@nextra.sk

5. Zriaďovateľ: OÚ Nitra

 

 Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami

Špeciálna základná škola s materskou školou internátna v Šahách – Bentlakásos Speciális Óvoda és Alapiskola Ipolyság, F.Rákócziho II.č.1, 93601 Šahy a Odborné učilište internátne, Kapitúlska 15, Šahy, 936 01

 

Zložky školy, adresy:

 

Špeciálna základná škola internátna – Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01

 

Špeciálna materská škola - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01

 

Odborné učilište internátne – Šahy, Kapitúlska č.15,  936 01

 

Súčasti školy :

 

Školský klub detí - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01

 

Školský internát - Šahy, Kapitúlska č.15,  936 01

 

Školská jedáleň - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01

 

Centrum špeciálno – pedagogického poradenstva  - Šahy, II.Rákócziho č.1, 936 01

II. Vedúci zamestnanci školy:

 

Meno a priezvisko	Funkcie
PaedDr.Agnesa Pataiová, PhD.	riaditeľka školy
Ing.Marta Gregorová	zástupca riaditeľa školy pre ŠZŠ
Mgr.Peter Petrezsil	zástupca riaditeľa školy pre OUI a ved.vých.
Mgr.Gizela Nyékiová	ekonómka školy
Silvia Tvrdíková	vedúca ŠJ

 

 

 

  III.Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

 

 

      3.a.Údaje o rade školy:

 

Rada školy pri Spojenej školy internátnej, F.Rákócziho II.č.1 s organizačnými zložkami

Špeciálna základná škola s materskou školou internátna v Šahách – Bentlakásos Speciális Óvoda és Alapiskola Ipolyság, F.Rákócziho II.č.1, 93601 Šahy a Odborné učilište internátne, Kapitúlska 15, Šahy, 936 01

 bola ustanovená v zmysle § 24 zákona  č. 596/2003 zmysle novely zákona o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách – od 9.10.2019 do 8.10.2022

 

 

 

 

 

 

 

 

Členovia rady školy:

 

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený /delegovaný/ za  +
1.	Ing.Vojtech Hammersmidt	predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Ing.Klaudia Karvaiová	Člen	zriaďovateľa
3.	PaedDr.Eva Šimková	Člen	zriaďovateľa
4.	PaedDr.Ingrid Hrnčárová	Člen	zriaďovateľa
5.	Mgr.Jana Bartová	Člen	zriaďovateľa
6.	Helena Hollóová	podpredseda	pedagogických zamestnancov
7.	Mgr.Gizela Nyékiová	člen	nepedagogických zamestnancov
8.	Jana Lacková	Člen	rodičov
9.	Roman Németh	Člen	rodičov
10.	Iveta Tilczová	Člen	rodičov
11.	Alica Némethová	Člen	rodičov

 

 

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2018/2019:

 

RŠ zasadala 3 krát. S týmto programom :

 

- vyhodnocovacia správa výchovno-vyučovacích výsledkov za školský rok 2017/2018

- plán práce školy na rok 2018/2019

- hodnotenie prospechu a správania žiakov za I. a II. polrok školského roka 2018/2019

- prijímacie konanie OUI

- záverečné skúšky na OUI

- požiadavka na nákup učebných pomôcok

- dokončenie  rekonštrukcia kotolne na OUI

- návšteva p. prednostu

- návšteva p.vedúceho okresného úradu

- rozvojové projekty – na OU, a ŠZŠ

- spoloč.- kultúrne podujatie- referovala p.riad.

- spolupráca s políciou – riešenie záškoláctva pri jednotlivých žiakoch

- príprava odborných seminárov

- prebytočný majetok štátu – stará dielňa – hľadanie riešenia

- správa o zabezpečení finančných prostriedkov na rekonštrukciu

- zriadenie elokovaného pracoviska pri OUI

- plnenie koncepčného zámeru školy

- dochádzka žiakov

- iné...

 

  Členovia pedagogickej rady: viď.príloha č.4 

 

     IV. Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy:

Poradný orgán riaditeľa školy pracoval v zložení :

Ing.Marta Gregorová, zástupkyňa ŠZŠI

Mgr.Jaroslava Stráňayová, výchovný poradca

Mgr.Gizela Nyékiová, zástupca zamestnancov

Mária Fényesová, vychovávateľka ŠKD

Bc.Bernadett Polyáková, úsek THP a mzdy

Silvia Tvrdíková, vedúca Šj+adm.prac.

Mgr.Erika Obuchová, vedúca PK na ŠZŠ

Ing.Alžbeta Kollárová – vedúca PK na OU

 

Koordinátori: - pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu   - p. Jaroslava Stráňayová

- pre environmentálnu výchovu                    - p. Ing.Alžbeta Kollárová

- primárnej prevencie drogových závislostí  - p. Ing.Štefan Pásztor

 

      Komisie:      - kultúrna   - p.Mgr. Andrea Borková

                         - estetická   - p. Fényesová

 

Členovia na svojich stretnutiach riešili aktuálne otázky výchovno-vzdelávacieho procesu a materiálneho zabezpečenia školy, ktoré sú uvedené v mesačných plánoch práce.

    

   Zloženie odbornej komisie metodického združenia ŠZŠ

 

           Mgr. Hollóová Helena – vedúca MZ

           PaedDr.Agnesa Pataiová, PhD. – členka

           Mgr. Klaudia Hrenák – Hegeduš - členka

          Mária Fényesová – členka za výchovu

 

   Zloženie odbornej komisie metodického združenia OU

 

           Emília Sirotová– vedúca MZ

           PaedDr.Agnesa Pataiová, PhD. – členka

           Mgr.Peter Petrezsil- člen

           Alena Pásztorová- člen

           Mária Šikeťová – členka

           Mária Švecová– členka za výchovu 

          

      MZ ako poradný orgán riaditeľa školy zasadalo v školskom roku 4 krát.

Na rokovaniach sa riešili problémy zabezpečovania výchovno-vzdelávacie činnosti mimo vyučovania s cieľom zabezpečovať kvalitnejšiu prípravu na vyučovanie.

      -   riešili sa problémy spolupráce s rodičmi:

-   uskutočňovala sa analýza príčin vymeškávania žiakov

• predkladali sa požiadavky na nákup učebných pomôcok
• kompletizovali sa učebné plány pre výchovnú činnosť ŠKD, OUI
• riešili sa konkrétne výchovnovzdelávacie problémy na internáte OUI
• uskutočňoval sa rozbor plnenia plánovaných úloh ŠKD, OUI
• zabezpečovali sa prípravné práce zmysle reformy programov ŠKD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.a. Údaje o žiakoch školy za školský rok 2018/2019 (§ 2 ods. 1 písm. b)

 

Triedy s vyučovacím jazykom slovenským: Variant A

Ročník	Stav k 15. 9. 2017							Stav k 31. 8. 2018
	Počet tried	Z toho špec. tried.	Počet žiakov	Z toho  v špec. tried.	Z toho integ.	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov  v ŠKD	Počet tried	Z toho špec. tried.	Počet žiakov	Z toho v špec. Tried.	Z toho integ.	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.			1				1		1					1
2.	1		8			1	8	1	8				1	8
3			2				2		2					2
4.
5.	1		10					1	10
6.			2						3
7.			2						3
8.	1		6					1	6
9.	1		5					1	5
Spolu	4		36			1	11	4	38				1	11

 

4.b.,Triedy s vyučovacím jazykom maďarským: variant A

Ročník	Stav k 15. 9. 2017							Stav k 31. 8. 2018
	Počet tried	Z toho špec. tried.	Počet žiakov	Z toho  v špec. tried.	Z toho integ.	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov  v ŠKD	Počet tried	Z toho špec. tried.	Počet žiakov	Z toho v špec. Tried.	Z toho integ.	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov v ŠKD
1.
2.
3
4.
5.	1		3					1	3
6.
7.
8.			5					1	5
Autistická tr. A VNP	4 9		23 31					4 5	23 31

 

     Prospech žiakov sa v školskom roku 2018/2019  zlepšil vzhľadom na skvalitnenie foriem a metód počas výchovno-vzdelávacej činnosti. Zlepšil sa individuálny prístup k jednotlivým žiakom a v rámci zlepšenej spolupráce s rodinnou sa zlepšila aj domáca príprava žiakov na vyučovanie.

      Zlepšeniu výsledkov napomohli aj prednášky pre rodičov, ktoré zabezpečoval výchovný poradca, čo prispelo aj k zníženiu vymeškávania žiakov z vyučovania.

      Správanie žiakov sa zlepšilo, nakoľko sa pravidelnejšie organizovali týždenné vyhodnotenia správania žiakov v rámci aktivít triednych učiteľov. Pravidelnosť vyhodnocovania aktivít žiakov a činnosti triednych učiteľov prispela k zlepšeniu spolupráce s rodičmi, čo sa plne odzrkadlilo aj v zlepšení dochádzky žiakov.

 

V. Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ŠZŠI

 

POČET  ŽIAKOV	Z CELKOVÉHO POČTU ZAPÍSANÝCH			POČET  TRIED
SPOLU	DIEVČATÁ počet / %	ODKLADY počet / %	NEZAŠKOLENÍ V MŠ počet / %	SAMOSTATNÉ ( SPOJENÉ )
2	2	-	-	-

 

 

VI. Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy

 

žiaci 9. ročníka

 

Počet žiakov 9. roč.	Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ
	Gymnáziá		Stredné odborné školy*		SOU-4. ročné		OU-3. ročné		OU-2.ročné
6	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí	Prihlás.	Prijatí
							6	6

* priemyslovky, obchodné akadémie, pedagogické  akadémie, umelecké školy

 

Tak ako v minulom školskom roku i v tomto školskom roku všetci žiaci 9. ročníka boli prijatí na vybrané školy v prvom kole prijímacích skúšok.

 

VII. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania.(§ 2 ods. 1 písm. e)  -viď.pr.č.1-č.2  

 

7.a.,   I. stupeň špeciálnej základnej školy –vyuč.jaz.slovenským

 

Hodnotenie žiakov 1. ročníka

Počet žiakov 1. ročníka		Počet žiakov, ktorí dosiahli - veľmi dobré výsledky -	Počet žiakov, ktorí dosiahli - dobré výsledky -	Počet žiakov, ktorí dosiahli - slabé výsledky -
1.		2	-	-

 

7.b.,Hodnotenie žiakov  2. – 4. ročníka

 

Ročník	Trieda	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
		Sj	Tv	M	Nv.v	Vlastiveda	Prac.v.	Ø triedy
2.	2.	1,42	-	1,26	a	-	-	1,34
3.	3.	1,38	1,52	1,36	a	1,20	1,44	1.96
4.	4.	2,22	2	2,5	a	1,42	1,32	1,91
Ø  jedn. predmet		1,55	1,73	1,71	a	1,31	1,31	1,74

 

 

 

 

 

 

 

7.c.,. II. stupeň špeciálnej základnej školy

 

Roč.	Tr.	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
		Sj	Vl		D	Z	Ov	M	F	CH	P	Tchv D	Vv	Hv	Tv	Nv/Ev.
5.	5.	2,60	1,8	-	1,62	2,15	a	2,85	-	-		1,52	a	1,18	1,64	a
6.	6.	2,72	1,9	-	2,22	2,71	a	3,23		-		1,85	1,70	1,60	1,71	a
7.	7.	2,68	-	-	2,73	1,9	a	2,3	1,9	-	1,8	1,96	1,16	a	1,33	a
8.	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
	-	2,25	-	-	2,11	2	a	2,12	2		1,8	1,22	a	a	1,18	a
9.	9.	2,12	-	-	1,18	2,22	1,45	3	2,11	2,12	1,32	1,5	1,32	a	1,12	a
Ø  jedn. predmet.		2,22	1,77		1,93	2,26	1,32	2,7	2,00	2,12	1,72	1,55	1.41	1,35	1,41	a

 

  

 7.d.,   I. stupeň špeciálnej základnej školy – vyuč.jaz maďarským

Hodnotenie žiakov 1. ročníka

 

Počet žiakov 1. ročníka		Počet žiakov, ktorí dosiahli - veľmi dobré výsledky -	Počet žiakov, ktorí dosiahli - dobré výsledky -	Počet žiakov, ktorí dosiahli - slabé výsledky -
-	-	-	-	-

 

 

7.e.,Hodnotenie žiakov  2. – 4. ročníka

 

Ročník	Trieda	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
		M.J.	Slo.j	M	Prvouka	Vlastiveda	Prac.v.	Ø triedy
2.	2.	1,9	1,3	1,52	1,1	1,3	1,2	1,38
3.	3.	1,52	1,22	1,3	1,4	1,22	1,35	1,29
4.	4.	2,45	2,13	1,59	1,8	1,6	1,29	1,82
Ø  jedn. predmet		2,1	1,58	1,48	1,44	1,48	1,22	1,53

 

7.f., II. stupeň špeciálnej základnej školy

 

Roč.	Tr.	Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
		Sj	M.J.		D	Z	Ov	M	F	CH	P	Tchv	Vv	Hv	Tv	Nv/Ev	-
5.	5.	1,9	1,8	-	-	-	-	2	-	-	2,1	1,4	1,2	1,1	1,8	a	-
6.	6.	2,1	1,9	-	-	-	-	3	-	-	1,8	2,1	1,2	1,3	1,7	a	-
7.	7.	2,1	2,3	-	1,2	2,2	-	2,1	2,1	-	2,1	2,1	1,3	1,3	1,3	a	-
8.	-	1,8	1,7	-	1,3	2,1	2,2	1,8	1,7	-	1,6	1,8	1,2	1,4	1,4	a	-
	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	–	-	-	-	-
9.	9.	1,5	1,4	-	1,9	1,8	2,0	2,2	2,1	1,9	1,3	1,4	1,6	1,2	1,3	a	-
Ø  jedn. predmet.		1,89	1,81	-	1,44	2,06	2,11	2,23	1,95	1,96	1,88	1,76	1,29	1,27	1,53	a	-

 

VIII.  Zoznam uplatňovaných učebných plánov  v šk. roku 2018/2019 ( §2 ods.1 písm. f) v triedach s vyuč.jaz.slovenským.a s vyuč.jaz.maďarským

                                  

Ročník	Trieda	Uplatňované učebné plány
5.	5.	variant A
6.	6.	variant A+C
7.	7.	variant A+C
8.	8.	variant A+C
	-	-
9.	9.	variant A+C

I. stupeň                                                                    II. stupeň

 

Ročník	Trieda	Uplatňované učebné plány
1.	1.	variant A+C
2.	2.	variant A+C
3.	3.	variant A+C
4.	4.	variant A+C

 

 

 

 

 

 

 

IX. Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie (§ 2 ods. 1 písm. g)

    

 

Špeciálna základná škola +ŠMS	Počet	Špeciálna materská škola	Počet	Odborné učilište internátne	Počet
zamestnanci ŠZŠ	20	zamestnanci ŠKD a ŠMŠ	3	zamestnanci  OUI	32
Z toho PZ*	13	Z toho PZ	2	Z toho PZ	22
Z počtu PZ		Z počtu PZ		Z počtu PZ
- kvalifikovaní	10	- kvalifikovaní	2	- kvalifikovaní	20
- nekvalifikovaní	3	- nekvalifikovaní		- nekvalifikovaní	2
- dopĺňajú si vzdelanie		- dopĺňajú si vzdelanie		- dopĺňajú si vzdelanie
Z toho NZ**	7	Z toho NZ		Z toho NZ
Z počtu NZ		Z počtu NZ		Z počtu NZ
- školský psychológ		- upratovačky		- upratovačky	3
- školská jedáleň	3			školník	1
- asistent učiteľa				pomoc.vych.	4
- upratovač+údržbár	4
- ostatní	2	zamestnanci –spolu
Spolu počet zamestnancov ŠZŠI + ŠKD + ( ŠMŠI ) + ŠJ+CŠPP+OUI		20+3+32
Z celkového počtu zamestnancov školy počet PZ		55

 

Vysvetlivky: PZ* – pedagogickí zamestnanci,  NZ** – nepedagogickí zamestnanci

 

 

 

 

 

 

9.a., Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2018/2019

 

Predmet	Počet učiteľov neodborne vyučujúcich daný predmet
Slov.jaz.	3           16 hodín
VV	3              5hodín
Dej	3              3 hodín
TV	13             7 hodín
Ob.v.	3               2 hodín
F	2              2 hodiny
HV	3              6 hodiny
Z	3              3 hodiny
Pr.v.	2              12 hodina

 

9.b.,  Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy ( §2 ods.1 písm. h)

      (za školský rok 2018/2019)

 

Forma vzdelávania	Počet vzdelávaných	Priebeh vzdelávania/počet
		ukončilo	pokračuje	začalo
2 ročné štúdium Špec.ped. BA	-	-	-	-
kurz	-	-	-	-
Štud. VŠ	-	-	-	-
Funkčné inovačné	1	-	1	1

 

 

X.  Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i)

 

Údaje o aktivitách  organizovaných školou
Škola v prírode	Valentínska diskotéka
Deň otvorených dverí	Vianočné a veľkonočné trhy
Deň Zeme	Karneval
Deň vody	Školský ples
Divadlo Portál na škole	Exkurzie, výlety
Deň detí – športovo-vedomostné dopoludnie	Besiedky -  Mikulášska, Vianočná, Deň matiek
Škola-žiaci-rodičia – akcia školy	Vedomostné súťaže na OUI
Olymp.deň v Šahách	Rozprávkový deň
Volejbalový turnaj - mestský	Šarkaniáda
Súťaže zručnosti na OUI	Návštevy knižnice
Exkurzia CONECO	Súťaže zručnosti na OUI
Zber papiera, plastov, batérií

 

10.a., Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

 

Názov súťaže, olympiády	Umiestnenie -                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           dosiahnuté výsledky			Umiestnenie v medzinárodných súťažiach
	regionálne kolo	krajské kolo	celoslovenské kolo	názov súťaže	umiestnenie
Prednes poézie a prózy
Matematická olmypiáda	-
Olympiáda v slov. jazyku	3.miesto
Olympiáda v maď. jazyku	3. miesto
Na skle maľované	3. miesto
Pekná maďarská reč	2. miesto

 

 

 10.b., Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)

 

Názov projektu

Škola podporujúca zdravie

Projekt využitia prostriedkov IKT  -  na komunikáciu škola-žiak-rodič-samospráva-verejnosť

Digi škola

11. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k) vykonanej v roku 2011

 

   11.a.,  Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. l)  

              

Budova školy ( ŠZŠ ) má 10 kmeňových tried, učebňu počítačovú, učebňu slovenského jazyka a literatúry, učebňu prírodopisu, učebňu fyziky a chémie, dielne, 3 kabinetov. Súčasťou školy je školská kuchyňa a školská jedáleň.

Budova školy  ( OUI ) má 10 kmeňových tried, učebňu počítačovú, učebňu slovenského jazyka a literatúry, učebňu prírodopisu, učebňu fyziky a chémie, dielne, 3 kabinetov, knižnicu a internát s kapacitou 3 žiakov. Súčasťou školy je školská výdajná jedáleň.

 

11.b., Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m).  (viď.pr. - príloha č.2  Správa o hospodárení za predchádzajúci kalendárny rok.2015).

 

XII.  Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. n).  

 

     Koncepčný zámer rozvoja školy je rozpracovaný na krátkodobé a dlhodobé plnenie .

 

 

Vyhodnotenie dosiahnutých výsledkov

        Plánované úlohy boli rozpracované do viac oblastí, rozpracovaných na základe pedagogicko- organizačných pokynov MŠ SR.

 

   Plnenie úloh sa pravidelne vyhodnocovalo na PR a v poradných orgánoch a môžeme konštatovať, že sme plánované úlohy splnili nasledovne:

• skvalitnila sa činnosť školskej knižnice, čo napomohlo zlepšeniu a skvalitneniu slovnej zásoby žiakov
• zlepšila sa úroveň čítania žiakov s porozumením
• poskytovaním sociálnej výpomoci žiakom aj rodinám v hmotnej núdzi sa skvalitnila dochádzka žiakov
• skvalitnili sa komunikačné schopnosti detí a zintenzívnili sa spätná väzba žiakučiteľ-rodič.
• žiaci a učitelia sa aktívnejšie zapájali do predmetových olympiád a súťaží
• v triedach vyučovacím jazykom maďarským sa skvalitnejšie zorganizovali súťaže so zameraním na oblasť POZNAJ SLOVESNSKÚ REČ.
• Príprava žiakov na budúce povolenie bola usmerňovaná výchovným poradcom s cieľom pripraviť žiakov tak, aby po ukončení základného vzdelania pokračovali v štúdiu na OU a nevolili formu ďalšieho nevzdelávania
• zlepšila sa úroveň pracovného vyučovania a praktickej prípravy žiakov
• zmysle Listiny ľudských práv a Dohovoru  o právach dieťaťa sme nezaznamenali problémy segregácie rómskych detí a žiakov škole
• v rámci pedagogických rád a triednických hodín sme prehlbovali poznatky a právne vedomie pedagógov a žiakov
• prijímali sme také opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa /žiaka/
• zmysle Akčného plánu predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, intolerancie sme uskutočňovali besedy a podujatia za účasti psychológa
• v rámci činnosti CŠPP sa sledovala úroveň školskej spôsobilosti detí
• venovala sa zvýšená pozornosť na prijímania žiakov do špeciálnej školy
• skvalitnila sa počítačová gramotnosť pedagogických zamestnancov, ktorí absolvovali kurzy a preškolenia so získaných certifikátom
• branno bezpečnostná problematika sa implementovala do jednotlivých predmetov

o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení .  

 

SILNÉ STRÁNKY vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov individuálne začlenenie žiakov so ŠVVP pre skvalitnenie práce s deťmi s poruchami správania a učenia  pôsobí na škole špec. pedagóg zapájanie sa do projektov aktívna činnosť MZ a PK dobrá spolupráca s rodičmi dlhoročná spolupráca s partnerskou školou v Leviciach   veľký výber záujmových krúžkov	SLABÉ STRÁNKY nedostatočné ohodnotenie pedagog. zamestnancov nízky počet pedagógov – mužov potreba školského psychológa na v.úväzok nárast administratívnej práce – potreba ďalšieho pracovníka opotrebované a zastaralé sociálne zariadenia  v športovom trakte slabšie vybavenie odborných učební
PRÍLEŽITOSTI dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov dobré podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií dobré podmienky pre šport škola postupne využíva priestorové možnosti na zriaďovanie špeciálnych učební	RIZIKÁ nepriaznivý demografický vývoj areál mimo zraku verejnosti – časté            materiálne škody na zariadeniach           školy, vandalizmus nedostatok finančných prostriedkov:             - na opravy, rekonštrukcie budovy,                          opravu sociálnych zariadení       - na kúpu moderných didaktických        pomôcok

 

 

 

 

 

 

 

XIII. Ďalšie informácie o škole :

 

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania ( § 2 ods. 2 písm. a)

Skvalitnili sa priestorové podmienky školy, esteticky sa upravil areál školy, a vytvorili sa kvalitné možnosti k príprave vyučujúcich na vyučovanie.

 

b) Voľnočasové aktivity školy (§ 2 ods. 2 písm. b)

Žiaci navštevovali 5 krúžkov zameraných na rozvoj zručností, vedomostí, športu.

 

c) Spolupráca školy s rodičmi (§ 2 ods. 2 písm. c)

Uskutočňuje sa osobným kontaktom, formou triednych schôdzok.

Uskutočňujú sa návštevy v rodinách. Prednášky pre rodičov  z oblasti pomoci triednym učiteľom a vyučujúcim.

 

d) Výchovno-vzdelávacie výsledky v školskom roku 2018/2019

Rozhodnutím PR z 65 žiakov prospelo 65., neprospelo 0 žiakov.

13 žiakov vykazuje výborný prospech na ŠZŠ. OUI viď prílohy

 

Výchovné opatrenia na ŠZŠ: OUI vidˇ.prílohy

            - pochvaly za výborný prospech, správanie, reprezentáciu školy, vzornú dochádzku

   získalo 10 žiakov

 

- pokarhania triednym učiteľom za porušovanie vnútorného poriadku školy bolo

   udelené 2 žiakom

 

- pokarhanie riaditeľom školy za závažné porušovanie vnútorného poriadku školy bolo

   udelené 1 žiakom školy

 

- znížené známky zo správania 2. stupňa mali 2 žiaci

                                                  3. stupňa mal 1 žiak

 

Dôležitou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu sú olympiády a súťaže. Žiaci sa zúčastnili 5 rôznych súťaží so zameraním na vedomosti a zručnosti. Svoje záujmy rozvíjali vo svojom voľnom čase v 5 krúžkoch : Futbalový k., Dramatický, Varenie, Prvá pomoc, Šikovné ruky.

Žiaci navštívili 2 divadelné predstavenie:

Vyučujúci zabezpečili 2 besedy s odborníkmi pre žiakov. Dôležitá je práca psychologičky, ktorá pracuje na škole. Na stretnutiach so žiakmi riešili problémy rovesníckych vzťahov, problémové správanie, šikanovanie, a reediagnostikovanie žiakov. Žiaci všetkých tried sa zúčastnili akcií na konci školského roka.

 

e) Vzájomné vzťahy medzi školou a zriaďovateľom –Okresným úradom v Nitre

Zriaďovateľ poskytol finančné prostriedky na:

         -    pomôcky pre autistickú triedu a OUI

• • učebné pomôcky ŠZŠ a CŠPP – odbornú literatúru

 

14. Údaje o činnosti ŠKD

 

   Výchovno-vdelávacia činnosť bola zrealizovaná v jednej výchovnej skupine v ŠKD. Vo výchovnej skupine sa pracovalo podľa rozvrhu týždennej činnosti, ktorá bola zameraná na relaxáciu, oddych, uspokojenie záujmov žiakov v čase mimo vyučovania. Žiaci sa pripravovali individuálnou formou na vyučovanie.     

    Dôležité informácie, zaujímavosti, ako aj skúsenosti, v oblasti pedagogiky, boli konzultované na spoločných poradách vychovávateliek.

 

      14.a., Činnosť výchovného poradcu

 

      Počas školského roka sa realizovali pohovory s rodičmi a v šiestich prípadoch sa riešili výchovno-vzdelávacie problémy so žiakom. Profesijná orientácia sa uskutočňuje od 4. ročníka. 

      Žiaci 7.-8.-9. ročníka sa zúčastnili besedy s profesijnou orientáciou, ktorú zorganizovali pedagógovia s OUI Nová Ves nad Žitavou, OUI Želovce a OUI Šahy. Aktuálna problematika so zameraním na usmerňovanie žiakov pri výbere povolania a študijných smerov je propagovaná

v miestnosti výchovného poradcu i prostredníctvom násteniek.

 

 

 

15. Údaje o zabezpečovaní civilnej ochrany obyvateľstva a BOZP

 

 

    Úlohy sa plnili podľa plánu hlavných úloh v oblasti civilného núdzového plánovania a hospodárskej mobilizácie a ochrany žiakov a obyvateľstva. Uskutočnili sa dve celoškolské účelové cvičenia, spojené s nácvikom ochrany pred požiarom.   

 Obsah účelového cvičenia bol nasledovný:

- rýchle opustenie budovy

- orientácia v budove a v teréne počas mimoriadnej situácie

- praktická ukážka hasenia požiaru

- enviromentálna výchova

- telesná výchova

- zdravotná výchova

- poskytnutie prvej pomoci   

- školenie zamestnancov z predpisov BOZP 

 

   15.a.,  Vyhodnotenie BOZP

 

    Vykonávajú sa pravidelné kontroly v danej oblasti. Zodpovedný pracovník za BOZP si plný povinnosti veľmi svedomite, nápravne opatrenia sa plnia ihneď.

    V školskom roku sme nezaznamenali žiadny žiacky, ani pracovný úraz.

 

  15.b., Kontrolná činnosť - revízie

 

   Vykonala sa revízia elektrospotrebičov, staré a nevyhovujúce elektrospotrebiče boli vyradené. Zabezpečila sa revízia plynovej kotolne.

    Vykonala sa kontrola stravovania v školskej jedálni, v oblasti prípravy jedál, finančného vysporiadania a samotného stravovania neboli zistené nedostatky.

     Pracovníci štátneho zdravotného dohľadu vykonali hygienickú kontrolu - závady neboli zistené.

    Pravidelne sa uskutočnila revízia požiarnych prístrojov a plynovej kotolne.

 

 

 

16. Špeciálna materská škola

 

   V školskom roku 2018/2019 nenavštevovalo žiadne dieťatko našu ŠMŠ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vyhodnotenie plánu  činnosti CŠPP  v školskom roku 2018/2019

 

 

Zloženie CŠPP

 

Personálne obsadenie CŠPP v školskom roku 2018/2019:

Riaditeľka CŠPP:    PaedDr. Agnesa Pataiová PhD., špeciálny pedagóg

Zamestnanci CŠPP: PaedDr. Emese Somogyi, špeciálny pedagóg

                                   Mgr. Klaudia Hegedüš Hrenak, špeciálny pedagóg

                                   Mgr. Ingrid Kiszelyová, psychológ

                                   Mgr. Kitti Mátéová, psychológ

                                   Mgr. Anikó Kovács, špeciálny pedagóg,

                                   Mgr. Katarína Krupčiaková, sociálny pracovník

                              

 

CŠPP poskytuje komplexnú špeciálnopedagogickú činnosť, psychologickú, diagnostickú, poradenskú, rehabilitačnú, preventívnu, metodickú, výchovno-vzdelávaciu a inú odbornú činnosť a súbor špeciálnopedagogických intervencií deťom: 

so zdravotným postihnutím a s vývinovými poruchami,

s cieľom:

dosiahnuť optimálny rozvoj ich osobnosti a sociálnu integráciu.

 

 

1. ORGANIZÁCIA CŠPP

 

 

A - Úlohy organizačného charakteru:

 

14. Optimálne koordinovať činnosť personálneho kolektívu v CŠPP –splnené.
14. Vytvorenie časovej štruktúry pracovnej činnosti  v CŠPP – splnené.
14. Viesť evidenciu klientov a počtu odborných aktivít a výkonov v CŠPP podľa najnovších usmernení ministerstva školstva – využívali sme IKT pre štatistické účely už vytvorením vlastnej /praktickej/ evidencie klientov CŠPP na PC.
14. Prehodnotiť základnú dokumentáciu CŠPP (Informovaný súhlas, Rozhodnutie o prijatí, Spisový obal a pod.) v súlade s novým zákonom o ochrane osobných údajov 18/2018 Z.z. - splnené a realizované, boli vytvorené nové aktualizované formuláre.
14. V správach z diagnostických vyšetrení uvádzať jednoznačne druh zdravotného znevýhodnenia alebo iných ŠVVP v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi rezortu školstva (napr. § 94 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z. – splnené.
14. a Návrh minimálnych diagnostických štandardov pre vývinové poruchy učenia, poruchu aktivity a pozornosti a narušenú komunikačnú schopnosť, 2017) a návrh na formu vzdelávania. Uvádzať konkrétne odporúčania na prístup učiteľov k žiakom s poruchami správania, aktivity a pozornosti na vyučovaní, ktoré sa získali pozorovaním priamo vo výchovno-vzdelávacom procese – čiastočne splnené: zvlášť  pozitívne sa  cení spolupráca s neurologickou a psychiatrickou ambulanciou pri spresnení diagnóz a dodržiavaní minimálnych diagnostických štandardov pri  určení dg. poruchy aktivity a pozornosti. Nebola však realizovaná vzájomná spolupráca s klinickými logopédmi, nakoľko sme nezaznamenali záujem o vzájomnú spoluprácu. Sťažila sa tým diagnostizácia detí a žiakov s NKS.
14. Využívať služby zdrojového centra CŠPP Levice- čiastočne splnené: nadviazali sme kontakt s pracovníkmi zdrojového centra na metodickom stretnutí v Nitre, následne nám boli poskytnuté aj vzory aktuálnych tlačív,  nemali sme však dostatok informácií o ich poskytovaných službách.
14.  Systematicky sa zúčastňovať na metodických usmernení centier špeciálnopedagogického poradenstva – splnené.

 

B - Úlohy personálneho charakteru:

 

14. Skvalitňovať odbornú úroveň zamestnancov CŠPP účasťou na odborných seminároch, prednáškach,  samoštúdiom odbornej a metodicko-informatívnej literatúry  splnené - samoštúdiom a účasťou na: školení v Komárne, Nitre, Leviciach, Ďarmotiach a v Komárne .

 

 

II.  ŠPECIÁLNOPEDAGOGICKÉ ČINNOSTI – PLÁN CŠPP

 

A – Diagnostické činnosti:

14. Realizovať komplexnú špeciálnopedagogickú a psychologickú diagnostiku s prihliadnutím na interný materiál Štátneho pedagogického ústavu pre odborných zamestnancov: Návrh minimálnych diagnostických štandardov pre vývinové poruchy učenia, poruchu aktivity a pozornosti a narušenú komunikačnú schopnosť.
14. Rediagnostické vyšetrenie dieťaťa a žiaka so zdravotným znevýhodnením vykonať vždy, ak je odôvodnený predpoklad, že sa zmenil charakter jeho ŠVVP a je potrebné vykonať úpravy smerujúce k optimalizácii jeho vzdelávania. Potrebné je dodržiavanie dostatočne dlhého časového intervalu medzi diagnostickým a rediagnostickým vyšetrením – splnené okrem spolupráce s ambulanciou klinickej logopédie.
14. Pri vypracúvaní správy z diagnostického vyšetrenia naďalej postupovať podľa usmernenia k jej štruktúre a obsahu, ktoré zverejnené na webovom sídle VÚDPaP – rešpektované všetkými zamestnancami CŠPP, splnené.
14. V CŠPP pri diagnostikovaní žiakov so ŠVVP možno využiť podklady z odborných vyšetrení vypracovaných odbornými pracoviskami nezaradenými do siete škôl, ktoré vykonávajú psychologickú a špeciálnopedagogickú diagnostiku  – splnené.
14. Pri diagnostikovaní klienta CŠPP zosúladiť psychologické, špeciálnopedagogické a logopedické pôsobenie odborníkov – splnené.
14. Uskutočňovať vyšetrenie školskej spôsobilosti dieťaťa v MŠ len v prípade určenia dieťaťa, ktoré má zdravotné postihnutie diagnostikované lekárom a na základe žiadosti zákonného zástupcu – splnené, zamestnanci sa fyzicky síce nezúčastnili všetkých komisií pri zápise detí do prvého ročníka, o deťoch však, ktoré nevykazovali štandardné výkony pri zápise bolo osobne  konzultované s pedagógmi alebo riaditeľmi škôl. Vyšetrenie sa uskutočnilo v jednej škole, kde sme boli pozvaný.
14. Vykonávať špeciálnopedagogickú, psychologickú a logopedickú diagnostiku CŠPP s novým informovaným súhlasom rodiča – splnené.
14. V záujme koordinácie postupov a skvalitnenia rozhodovacieho procesu   pre individuálne začlenenie  žiaka  so zdravotným postihnutím alebo žiaka s VPU a PAP užšie spolupracovať s výchovným poradcom a pedagógmi  školy a zúčastnenými odborníkmi  (pediater, logopéd, odborný lekár) – čiastočne splnené: nebola realizovaná vzájomná spolupráca s výchovnými poradcami škôl a logopédmi nakoľko sme nezaznamenali žiadosti o vzájomnú spoluprácu.

 

B - Poradenské činnosti:

Poskytovať metodicko-poradenské a odborné  špeciálnopedagogické usmernenia a konzultácie rodičom detí a žiakov so ŠVVP, pedagogickým zamestnancom,  školským špeciálnym pedagógom, výchovným poradcom ZŠ, SŠ, MŠ, ŠZŠ.

Podľa požiadaviek poskytovať metodicko-poradenské a odborné  špeciálnopedagogické usmernenia a konzultácie v odborných inštitúciách participujúcich na výchove a vzdelávaní klienta evidovaného v CŠPP, a to v otázkach:

14. optimálneho zaškolenia v spolupráci s CPPPaP
14. optimálnych možností výchovy a vzdelávania dieťaťa/žiaka pri preukázanom zdravotnom znevýhodnení,
14. komplexnej špeciálnopedagogickej a psychologickej starostlivosti o individuálne začlenených žiakov,
14. tvorby odborných podkladov a konzultácie pre individuálne výchovno-vzdelávacie programy a pedagogickej dokumentácie individuálne začleneného žiaka,
14. pri hodnotení a klasifikácii žiakov so zdravotným znevýhodnením dodržiavanie ustanovenia zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a Zásady hodnotenia žiakov so zdravotným znevýhodnením – príloha č. 2, MP č. 22/2011 na hodnotenie žiakov ZŠ,
14. vydávania vyjadrení pre prijatie asistenta učiteľa po komplexnej diagnostike.
14. V otázkach individuálneho prístupu k dieťaťu alebo k žiakovi so ŠVVP –podnecovať kvalitnú kooperáciu školy a rodiny,
14. realizovať konzultácie pre rodičov a rodinné psychologické terapie, pohovory v zameraní na zlepšenie ich štýlu výchovy a starostlivosti  o deti a žiakov so zdravotným postihnutím, s vývinovými poruchami učenia ako i vývinovými poruchami aktivity a pozornosti.
14. Smerovať klientov na základe výsledkov diagnostiky  k ďalším odborníkom pre: liečenú rehabilitáciu, sociálnu rehabilitáciu a pracovnú rehabilitáciu, v záujme komplexnej rehabilitácie dieťaťa so ŠVVP.
14. Popri adekvátnej logopedickej starostlivosti detí a žiakov primerane informovanosť učiteľov materských a základných škôl o problematike symptomatických porúch reči tak, aby so žiakmi vedeli efektívne komunikovať. 

 

Splnené: Realizované boli metodicko-odborné a pracovné stretnutia s pedagógmi na pôde ZŠ z iniciatívy a potrieb riaditeľov a pedagógov škôl, ktoré sú vo väčšej miere vyhľadávané, pedagógovia sa s dôverou obracajú na zamestnancov CŠPP pri riešení akýchkoľvek problémov, otázok či nejasností pri  výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, klientov našej CŠPP.

 

C -Terapeutické a korekčné činnosti:

14. Uplatňovať vo väčšej miere  psychologické terapeutické sedenia – čiastočne splnené: činnosti psychológov sú primerane etablované, plne využité, vo väčšej miere sa dostali do povedomia pedagógov, čím sa zvyšuje záujem o činnosť psychológa CŠPP, terapeutické sedenia však naďalej neboli dostatočne využité, dôsledkom nízkeho záujmu rodičov a nedostatočnej časovej dotácie psychológov (zvýšený počet diagnostických sedení, materská dovolenka).
14. Zo strany špeciálnych pedagógov v nadväznosti na depistážnu činnosť realizovať stimulačné a preventívne programy u rizikových detí už v podmienkach MŠ príp. ZŠ – splnené: deti a žiaci veľmi radi využívajú možnosť korekcie a reedukácie priamo v centre CŠPP a aj skupinové ternénne korekčné hodiny a to v slovenskom aj v maďarskom jazyku. Korekčná činnosť pre žiakov s VJM  bola obohatená vytvorenými materiálmi v maďarskom jazyku, niektoré testové materiály boli upravené pre potreby vyšetrovania detí a žiakov v maďarskom jazyku.

 

D – Preventívne činnosti:

14. Naďalej venovať zvýšenú pozornosť ranému poradenstvu, depistážnej a preventívnej činnosti detí pred zaškolením a žiakom prvých a druhých ročníkov ZŠ, deťom a žiakom s rizikovým vývinom v oblasti porúch učenia a pozornosti a narušenej komunikačnej schopnosti (POP 2018/19 3.3 bod 7.) – splnené.
14. Realizovať depistáž detí a žiakov so ŠVVP-ZZ v spolupráci s pedagógmi  škôl a školských zariadení, príp. s lekármi, psychológmi, sociálnymi pracovníkmi a pod.  –splnené.
14. V nadväznosti na depistážnu činnosť realizovať stimulačné a preventívne programy u rizikových detí už v podmienkach MŠ – splnené.
14. Podľa požiadaviek škôl sa zúčastňovať na  komisii  pri  zápise detí do prvého ročníka – požiadavka bola zo strany jednej školy.

 

E – Rehabilitačné činnosti:

14. Nachádzať optimálnu štruktúru edukatívnej (re)habilitácie a špeciálnej edukácie – splnené.

Zabezpečovať kompenzačné, špeciálne edukačné a reedukačné pomôcky – predovšetkým prostredníctvom projektov – nerealizované –nepredložili sme projekt na zakúpenie diagnostických a kompenzačných pomôcok.

14. Zapožičiavať uvádzané pomôcky podľa  potrieb detí  so ŠVVP a prehodnocovať ich účinnosť  využívania u užívateľa – neboli požiadavky.

 

Štatistické ukazovatele v šk.roku 2018/2019:

14. Počet všetkých evidovaných klientov (od zavedenia evidenčnej knihy): 1133 z toho 452 klientov bol vyradený z evidencie na žiadosť zák. zástupcu/

14. Počet nových klientov v šk.r. 2018/2019: 67
14. Počet klientov, ktorí sa opakovane zúčastňovali na špec. pedagogických intervenciách: 213
14. Počet intervencií za školský rok: 2115
14. Počet nepriamej činnosti za školský rok: 5307
14. Počet klientov podľa druhu

• s mentálnym postihnutím: 57
• s telesným postihnutím: 0
• so sluchovým postihnutím: 1
• s viacnásobným postihnutím: 15
• s vývinovými poruchami učenia /alebo ich symptomatikou /: 86
• s narušenou komunikačnou schopnosťou: 41
• s vývinovou poruchou aktivity a pozornosti: 11
• s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi výv. poruchami: 2
• neukončená diagnostika: 2
• iné:

 

 

 

 

ZÁVER

 

     Celkovo môžeme konštatovať, že vytýčené úlohy boli splnené a na základe výsledkov sa zlepšila úroveň riadenia a skvalitnil sa výchovno-vzdelávací proces.

     Za kvalitné výsledky patrí poďakovanie všetkým zamestnancom školy a OÚ v Nitre za metodickú pomoc a poskytnutú spoluprácu.